Quelques repères bibliographiques
C'est quoi être "parent" ?
Etre parents (dossier). Réalités familiales (UNAF) n° 143, octobre 2024
Le rôle de parent, aujourd'hui plus que jamais sous les projecteurs, se révèle être une mission à la fois complexe et isolée. Si les conseils et recommandations abondent, élever ses enfants semble un défi plus difficile à relever que jamais. Ce numéro de Réalités familiales préfacé par Serge Hefez met en lumière ces défis contemporains et souligne l’urgence d’un meilleur accompagnement des parents.
Soutenir la construction des premiers liens parent-enfant. La Santé en action n°466, Mai 2024, pp. (pp. 04-47)
De récentes études ont mis en évidence cette réalité : les premières années de la vie de l'enfant, y compris in utero, constituent une période charnière pour son développement. Ainsi les expériences vécues au tout début de l'existence, positives ou négatives, ont un impact plus tard sur la santé physique et mentale des individus, sur leur bien-être social et affectif. Ce dossier de La Santé en action partage les dernières connaissances scientifiques, produites notamment par la psychologie et les neurosciences. Il donne un éclairage sur les interventions apportant un soutien aux parents dans la construction d'interactions chaleureuses, stimulantes et répondant aux besoins fondamentaux des tout-petits. En effet, l'enfant a besoin de créer avec la/les personnes qui prennent soin de lui un lien d'attachement sécurisant, fondamental pour grandir dans la confiance et renforcer sa capacité à faire face à l'adversité dans le futur.
Devenir Parent, un défi. L'Ecole des parents, n°639, 2021, pp. 26-64. En ligne sur cairn.info
Devenir parent est un bonheur, mais aussi une épreuve, qui donne lieu à de nombreux remaniements psychiques. C’est également devenu un défi. Plus isolés qu’autrefois, plus désireux de concilier leurs vies familiale et professionnelle, les parents d’aujourd’hui sont soumis à de multiples injonctions de la part de la société, entre autres « réussir » l’éducation de leurs enfants, qui doivent être épanouis, compétents et en bonne santé si possible avant leurs 3 ans, âge au-delà duquel tout serait joué ! Une pression que beaucoup, tous milieux confondus, supportent mal. Quels sont les dispositifs mis en place par les pouvoirs publics pour les accompagner avant et après la naissance ? Sont-ils suffisants et adaptés ? Quel rôle les associations jouent-elles sur le terrain ? Le rapport de la commission des 1 000 premiers jours, remis en septembre 2020, insiste sur la prévention en s’appuyant sur des données scientifiques et propose des recommandations. Seront-elles suivies d’effets ? Accueil petite enfance, politiques publiques, soutien à la parentalité… Ce dossier de L’école des parents dresse un état des lieux de la situation en France, sans omettre le cas des parents d’enfants prématurés ou handicapés.
Santelli Emmanuelle, Vincent Justine. Devenir parent. Des jeunes couples entre projections et normes. In: Revue des politiques sociales et familiales, n°129-130, 4ème trimestre 2018 - 1er trimestre 2019. Dossier « Normes sociales et socialisation alimentaires ». pp. 63-76.
Cet article interroge les normes de la définition de la famille et la façon dont le couple se redéfinit lors du passage d’une vie de jeune couple à une vie familiale, à partir des négociations et des arbitrages opérés par les hommes et les femmes lors de cette nouvelle étape. Une enquête, réalisée auprès de jeunes couples, a permis de recueillir à la fois les situations de parentalité et leurs projections à l’égard de l’entrée dans la parentalité. Il s’agit de comprendre quel serait le « bon » calendrier et la manière dont ces couples envisagent d’articuler leurs relations de couple et la famille. Les entretiens biographiques réalisés auprès d’une quarantaine de jeunes adultes donnent à voir comment ils parviennent à négocier ce « faire famille » qui les conduit à se questionner sur les articulations à opérer entre réalisations individuelle, professionnelle et conjugale.
DREES Ministère de la santé. Les parentalités empêchées (dossier). Revue française des affaires sociales. 2023/2
Dans ce second numéro de 2023, la RFAS propose un dossier conséquent et ambitieux sur « les parentalités empêchées ». Quatre ans après un numéro sur « les parentalités bousculées », ce dossier rassemble un avant-propos très riche, douze articles et six points de vue répartis en quatre thématiques – « Qui sont les parents (il)légitimes ? » ; « Parentalités contrôlées » ; « Devenir parent au-delà des empêchements » et « S’empêcher de devenir parent » – qui offrent une analyse transversale de la notion d’empêchement. Le numéro est complété par une note de lecture de Kevin Diter sur Sociologie de la famille de Jean-Hugues Déchaux et Marie-Clémence Le Pape.
Les compétences parentales
En matière de compétences parentales, s’il est difficile de les nommer, les premières compétences spontanément reconnues sont des compétences sociales (Sellenet C., 2009). Sans parler de CPS parentales, l’AFEPS (Association francophone d’éducation et de promotion de la santé) propose de travailler à développer les compétences psychosociales en les adaptant aux enjeux de la parentalité autour de 10 séances :
1. Je prends conscience de mes qualités et j’améliore mon image de parent ;
2. Je gère mon stress et mes émotions ;
3. J’agis quand je ne suis pas dans le «rouge»… Je régule ma colère ;
4. Je communique de façon positive ;
5. Je formule mes attentes de façon efficace
6. Je choisis une solution en fonction du type de conflit et j’évite la punition ;
7. J’aide mon enfant à résoudre ses problèmes ;
8. Je pose un cadre de façon «passive» ;
9. Je pose un cadre de façon «active» ;
10. J’utilise la coopération pour résoudre un conflit.
En ligne sur le site les ateliersgordon.org
Les compétences psychosociales
Quelques enjeux en matière de CPS en Guadeloupe. Actualité Promotion Santé Guadeloupe 2023. En ligne
Les Compétences Psychosociales (CPS) sont reconnues par l’Organisation Mondiale de la Santé comme un déterminant majeur du bien-être physique, mental et social. Elles peuvent être d’ordre cognitif, émotionnel et social, par exemple : savoir résoudre des difficultés, savoir réguler ses émotions, communiquer de façon constructive, avoir conscience de soi.
Agir sur les CPS des enfants, des adolescents et de leurs familles permet notamment :
- de favoriser une bonne estime de soi ;
- d’améliorer les relations parents-enfants ainsi que les résultats scolaires ;
- de réduire la consommation de tabac et d’alcool ou les comportements sexuels à risques…
Nouveau référentiel pour renforcer les compétences psychosociales des enfants
LAMBOY Béatrice, JEANNEL Dominique, MOURAIRE Emma (et al.). Les compétences psychosociales. Un référentiel opérationnel à destination des professionnels experts et formateurs CPS. Saint-Maurice: Santé publique France, 03/2025, 231p.
Ce référentiel opérationnel est un des principaux livrables de référence et d'expertise produits par Santé publique France en appui à la stratégie multisectorielle de déploiement des compétences psychosociales (CPS). Ayant pour objectif de favoriser le déploiement d'interventions et de pratiques de qualité dans tous les secteurs impliquant les enfants et les jeunes, ce référentiel vise à favoriser la compréhension des mécanismes psychologiques à la base de chacune des CPS et d'accroître la connaissance et la maîtrise des CPS par les professionnels. Organisé en deux tomes, il traite de chacune des 20 CPS spécifiques de la classification actualisée publiée en 2022. Chacun des chapitres est composé d'une partie théorique et d'une partie pratique avec des exemples d’activités (formelles et informelles) pour les adultes, les jeunes et les enfants. Ce premier tome porte sur les compétences de base qui permettent d’accroître la compréhension et l’acceptation de l’expérience cognitive, émotionnelle et sociale. Il traite des trois premières CPS générales, lesquelles regroupent 11 compétences spécifiques.
Programme de soutien aux Familles et à la Parentalité (PSFP). Comité départemental des Alpes maritimes (CODES 06). Ce site propose un espace « parents » et un espace « professionnels » : des informations détaillées du PSFP, et différentes ressources sous forme de documents, vidéos, actualités, points de vue et autres documentations qui ont pour objet la parentalité et son accompagnement.
Ecoute Parentalités
Afin de mieux répondre aux attentes et aux besoins des parents en matière d’accompagnement, le collectif Écoute parentalités a construit un portail, véritable outil au service des familles et des professionnels. Ce portail réunit différents acteurs de soutien aux parents, chacune des structures offre une écoute téléphonique immédiate aux familles et aux professionnel.le.s de l’éducatif ainsi qu’une information et une orientation sur les huit grandes thématiques identifiées couvrant tous les âges des enfants et les principales problématiques familiales.
L'objectif de ce portail est de donner aux parents une meilleure visibilité des structures susceptibles de les aider face à une difficulté passagère ou durable tout en leur offrant une écoute gratuite et confidentielle.